Про лит-ру.

[hilferuf]

Задали старшей маленькой девочке "анализ произведения "Барсучий нос".
"Главное - основную идею написать и чему он нас учит" (С - девочкино)
И тоска меня такая охватила от этого... 
Я за все годы обучения ни разу, наверное, не смогла угадать эту "основную идею"= "что хотел сказать автор". Откуда это можно списать - я быстро догадалась. Но всё равно каждый раз сначала пыталась придумать сама, а потом сравнивала с "правильным ответом". Ноль очков.
Вот и с "Барсучьим носом" теперь - не смогла. Прочитала в Интернете какую-то методолгическую разработку, где эта "основная идея" написана и опять, как школе глазами хлопала "Чё правда? Автор это хотел сказать? А почему они так решили?"
_____________________________
А расскажите мне  - зачем вообще нужен этот "литературный анализ"? Он же напрочь убивает удовольствие от чтения и наполняет недобрыми чувствами, как к произведению, так и к автору.
А в жизни потом ни разу не пригодится (или может кому пригодился?) И кстати, а Вы знаете в чём основная идея рассказа "Барсучий нос"? Ну и как вообще, легко угадывали в школе, что хотел сказать автор?

Comments

[orlis.livejournal.com]

Учитывая, что, судя по "правильным" ответам на этот вопрос, авторы всегда были очень "идейно-правильными", я почти всегда понимала, как было необходимо отвечать на данный вопрос. Но из-за "покорного" нрава и наличия собственного мнения:)), меня тянуло поспорить и дать иной вариант.
Всегда думала: блин, ну откуда мне знать, что он хотел сказать? Прям исключительно научить чистому, доброму и светлому, победа добра над злом и т.п. (о чем авторы, видимо, куда-то докладывали, раз были "правильные ответы")..
Если в младших классах такое прокатывает, то в старших как-то тошно..
А "барсучий нос" я не помню.