Про лит-ру.

[hilferuf]

Задали старшей маленькой девочке "анализ произведения "Барсучий нос".
"Главное - основную идею написать и чему он нас учит" (С - девочкино)
И тоска меня такая охватила от этого... 
Я за все годы обучения ни разу, наверное, не смогла угадать эту "основную идею"= "что хотел сказать автор". Откуда это можно списать - я быстро догадалась. Но всё равно каждый раз сначала пыталась придумать сама, а потом сравнивала с "правильным ответом". Ноль очков.
Вот и с "Барсучьим носом" теперь - не смогла. Прочитала в Интернете какую-то методолгическую разработку, где эта "основная идея" написана и опять, как школе глазами хлопала "Чё правда? Автор это хотел сказать? А почему они так решили?"
_____________________________
А расскажите мне  - зачем вообще нужен этот "литературный анализ"? Он же напрочь убивает удовольствие от чтения и наполняет недобрыми чувствами, как к произведению, так и к автору.
А в жизни потом ни разу не пригодится (или может кому пригодился?) И кстати, а Вы знаете в чём основная идея рассказа "Барсучий нос"? Ну и как вообще, легко угадывали в школе, что хотел сказать автор?

Comments

[pelageya.livejournal.com]

а критика литературных произведений в школе вызывала дикую тоску. С другой стороны вот сейчас я почитываю, что люди про Аватар говорят - и мне интересно. Разбор Гарри Поттера по косточкам мне тоже очень нравился. Может быть надо этих авторов спрашивать - принесло ли им пользу разбирать литературные произведения в школе?

[hilferuf.livejournal.com]

Вот и у меня тоже - дикая тоска...
Я честно говоря, не вижу связи между литературными/кинорецензиями, ну или даже "разборами" и школьными...
Хотя тоже думала в эту сторону.